Prosedur nilai prestasi guru wajar diperbetul

Prosedur nilai prestasi guru wajar diperbetul

Dr Rajiee Hadi
Mac 16, 11
3:42pm

Kongsi 23

Penulis terima banyak aduan sama ada melalui percakapan tidak formal mahupun menerusi persatuan dan kesatuan guru sama ada semasa lalu mahupun hingga kini, tentang rasa tidak puas hati warga pendidikan terutama di kalangan guru-guru atau pegawai perkhidmatan pendidikan; baik yang bertugas di sekolah-sekolah, maktab-maktab perguruan (kini lnstitut Pendidikan Guru Malaysia/IPGM) dan pejabat-pejabat pendidikan daerah.

Penulis tidak mahu menyentuh selok-belok di kementerian-kementerian lain. Tetapi memadailah bahagian-bahagian di Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).ltupun bukan semua aspek; sekadar secebis atau sekelumit isu ketidakpuasan hati para penjawat ini.

Rata-ratanya menzahirkan rasa tidak puas hati; bukan sahaja di kalangan mereka yang sedang berkhidmat atau mengajar tetapi ramai juga yang berstatus mulia sebagai pesara kerajaan Malaysia; meliputi mereka yang bersara wajib dan bersara pilihan kerana kelayakan dan hak-hak mereka yang tidak boleh dipertikaikan sesiapapun.

Ketidakpuasan ini bagaikan rumah siap pahat berbunyi.Walaupun kini situasi dan peluang kenaikan pangkat amat cerah dalam KPM kerana 'sesiapa yang rasakan dirinya layak boleh memohon sendiri' adalah adil dan bijak tetapi kisah-kisah masa lalu wajar penulis catatkan agar menjadi peringatan untuk generasi pendidik hari ini dan masa akan datang.

Semua pihak menyedari bahawa melalui beberapa skim/sistem yang diperkenalkan oleh kerajaan masa lalu seperti Sistem Saraan baru (SSB) dan Sistem Saraan Malaysia (SSM) pada idea asalnya baik dan ada beberapa yang boleh diterima pakai. Tetapi yang menjadi permasalahan pokok ialah pada peringkat perlaksanaannya.

Tanyalah guru-guru di sekolah atau pensyarah-pensyarah di mana-mana IPGM rata-ratanya (tidak semua) tidak berpuas hati dengan markah prestasi yang diperolehi, pemilihan kuota yang menimbulkan ketidakadilan dan kronisme yang diamalkan.Walaupun ini bukan tuduhan tetapi penulis cuma terima reaksi yang menzahirkan sedemikian.

Walaupun begitu penulis cuma mahu bertanya; apakah pihak ketua pejabat atau jabatan seperti Pengarah atau Pengetua ataupun Guru Besar dan Timbalan atau Penolongnya benar-benar mematuhi prosedur yang ditetapkan oleh Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) ketika melaksanakan memberi markah dan penilaian ke atas maklumat/borang Sasaran Kerja Tahunan (SKT) yang menetukan prestasi penjawat di bawahnya? 

Maksudnya adakah Penilai Pertama, Penilai Kedua atau sesiapa yang telah dipertanggungjawabkan berjumpa,bersemuka dan berbincang dengan stiap staf ketika markah prestasi diberikan agar pihak/individu yang dinilai itu bersetuju?

Sebenarnya pertemuan bersemuka adalah salah satu prosedur telus dalam pemberian markah. Jika penjawat atau guru yang dinilai itu bersetuju atau tidak bersetuju adalah tidak salah mereka memberi sebab dan alasan-alasan konkrit yang mana akhirnya mereka boleh bersetuju atau menolaknya.Soalnya; adakah prosedur seperti ini ada dilakukan?

Penulis tidak menafikan, tidak semua Ketua Jabatan bersikap semborono atau tangkap muat sahaja. Namun sikap ambil mudah dan lepas tangan ini bukanlah mustahil ada terjadi.Yang mendukacitakan,implikasi dan impak ketua atau penolong ketua seperti ini yang bersikap 'tutup sebelah mata' adalah umpama parasit yang menjahanamkan sesuatu sistem dalam sesebuah organisasi.

Walhal tujuan kerajaan; khususnya Kementerian Pelajaran Malaysia adalah baik dan murni. Namun ada juga segelintir warga KPM pada masa lalu yang iri hati, dengki dan cemburu sesama sendiri. Natijahnya siapakah yang rugi jika ada di kalangan warga KPM khususnya di sekolah dan IPGM yang hilang keyakinan dan hilang kepercayaan yang mana menjejaskan prestasi kerjaya mereka?

Justeru penulis menyeru jika fenomena atau senario ini masih berlaku atau terjadi, kepada warga KPM silalah buat aduan terus ke pihak atasan KPM atau melalui kesatuan-kesatuan dan persatuan perguruan. Ketahuilah hak-hak anda sebagai seorang penjawat awam!

Read More

Sarawak bakal memiliki universiti keenam

     

SIBU: Sarawak bakal memiliki universiti keenam dengan penaiktarafan Kolej Laila Taib, di sini, kepada universiti dalam tempoh dua tiga tahun akan datang, kata Ketua Menteri, Tan Sri Abdul Taib Mahmud.
Beliau berkata langkah menaik taraf itu bertujuan untuk menampung keperluan yang semakin bertambah terutama bagi lulusan kejuruteraan dan teknikal selaras dengan pembangunan Koridor Diperbaharui Sarawak (SCORE).

"Daripada 1.6 juta pekerjaan di dalam SCORE sehingga 2030, lebih daripada 52 peratus adalah pekerjaan kemahiran yang memerlukan pemegang diploma dan ijazah," katanya ketika berucap sebagai tetamu kehormat pada majlis sambutan ulang tahun ke-110 pembangunan penempatan masyarakat Cina Foochow di bandar Sibu, malam semalam.

Read More

20 pelajar dibuang sekolah

20 pelajar dibuang sekolah 

BUKIT KAYU HITAM - “Kami kesal kerana pertemuan dengan pengetua untuk membuat rayuan tidak mendatangkan hasil sebaliknya pengurusan sekolah tetap dengan keputusan untuk membuang anak kami dari sekolah,” keluhan waris pelajar sebuah sekolah berasrama ketika ditemui di luar pekarangan sekolah itu di sini, semalam. 

Berikutan keputusan muktamad itu, waris kepada 20 pelajar Tingkatan Lima yang didakwa terlibat dengan kes buli di sekolah berkenaan kecewa kerana rayuan mereka untuk terus mengekalkan anak-anak mereka di situ ditolak tanpa kompromi. 

Seorang waris, Jasmi Mohd Noor, 44, mendakwa tindakan anak mereka dibuang sekolah hanya diketahui selepas menerima surat daripada pihak sekolah yang bertarikh 10 Mac melalui kiriman pos laju dua hari lalu. 

Menurutnya, mereka amat terkejut apabila menerima surat berkenaan dan mengambil keputusan untuk berjumpa dengan pihak sekolah pada hari ini (semalam) untuk membuat rayuan seperti yang tertera pada surat yang diterima. 

“Bagaimanapun kami hampa kerana rayuan yang dibuat untuk terus mengekalkan anak kami di sini tidak dilayan malah pihak sekolah muktamad dengan keputusan mereka untuk membuang anak kami dari sekolah ini. 

“Kami meneliti surat yang diterima dan apa yang difahamkan pelajar diberi tempoh selama 14 hari dari tarikh surat berkenaan untuk membuat rayuan sebelum tindakan terbabit dikenakan kepada mereka. 

“Namun apabila kami (waris) pelajar berhimpun hari ini (semalam) untuk berjumpa pengurusan sekolah, rayuan kami ditolak kerana pihak sekolah mendakwa rayuan itu sebenarnya adalah untuk mengeluarkan anak kami dari sekolah dan ditukarkan ke sekolah lain sebelum tamat tempoh 14 hari yang ditetapkan,” katanya kepada pemberita di sini, semalam. 

Difahamkan tindakan itu diambil berikutan kejadian selepas semua pelajar terbabit mengasari seorang pelajar Tingkatan Empat sekolah berkenaan yang dikatakan mengeluarkan kata-kata kesat di surau sekolah itu pada 25 Februari lalu. 

Sementara itu, waris lain, Mohd Shukri Ali, 42, berkata, mereka mengaku kesalahan yang dilakukan anak mereka namun hukuman drastik membuang sekolah dirasakan tidak wajar. 

“Kami rela anak kami dirotan kerana itu memang kesalahan mereka tetapi jangan sampai membuat tindakan membuang mereka dari sekolah kerana ia hanya akan menjejaskan pelajaran tambahan pula mereka bakal menduduki peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) beberapa bulan sahaja lagi. 

“Kami tidak faham kenapa keputusan drastik ini dibuat sedangkan tiada laporan sah mengatakan mangsa buli cedera atau sebaliknya tetapi terus hukuman membuang sekolah terpaksa ditanggung oleh 20 pelajar tingkatan lima selain dua lagi yang hanya menerima hukuman rotan sahaja,” katanya. 

Manakala Mohd Azami Abdul Majid, 45, berkata, kebanyakan anak mereka mengambil aliran Sains Teknikal dan sukar bagi mereka membuat penukaran sekolah dalam masa terdekat ini ditambah pula bukan semua sekolah biasa menawarkan aliran itu. 

“Masa yang tinggal telah suntuk, penghujung Mac ini pendaftaran untuk SPM sudah dilakukan jika anak kami bertukar sekolah ia perlu melalui pelbagai proses dan ia akan menyulitkan lagi keadaan,” katanya. 

Azlah Harun, 54, berkata, sebelum ini dia pernah menerima panggilan telefon daripada anaknya memberitahu pihak sekolah membenarkannya pulang ke rumah berikutan kejadian terbabit. 

“Difahamkan pihak sekolah membenarkan mereka pulang dalam tempoh siasatan namun tidak menyangka pula tindakan drastik membuang sekolah diambil tanpa sebarang perbincangan dan waris langsung tidak dimaklumkan apa-apa sehinggalah menerima surat berkenaan dua hari lalu. 

“Apa pun kami sangat berharap anak kami dapat diterima semula masuk ke sekolah ini kerana SPM hanya tinggal beberapa bulan sahaja lagi dan bimbang ia akan menjejaskan pelajaran mereka,” katanya. 

Sementara itu, Pengarah Pelajaran Negeri Kedah, Abdullah Saad ketika dihubungi meminta semua waris pelajar itu membuat rayuan terus kepada Jabatan Pelajaran Negeri (JPN) Kedah dalam tempoh sebulan daripada tarikh hukuman buang sekolah itu dikenakan. 

Menurutnya, JPN Kedah akan menyiasat kes berkenaan dan seterusnya dibawa untuk perhatian Bahagian Sekolah Berasrama Penuh (SBP) di bawah Kementerian Pelajaran untuk tindakan selanjutnya. 

“Bagaimanapun jika SBP menerima rayuan itu, semua pelajar itu akan diterima semula masuk ke sekolah berkenaan tetapi jika sebaliknya, JPN Kedah akan mencari sekolah lain yang sesuai bagi menempatkan mereka yang terlibat,” katanya.

Read More

Salah ibu bapa murid jadi samseng

oleh ABDUL JALIL ALI 3/10/2011 8:16:11 AM

Sekolah nampaknya bukan lagi tempat yang selamat untuk anak-anak kita. Kisah pelajar didera dan dibuli teman sekolah bukan lagi satu kes terpinggir. Dari semasa ke semasa kita mendengar dan membaca mengenai murid-murid diserang dan dibelasah dalam kawasan sekolah. Terkini media melaporkan perihal samseng sekolah menunjuk belang secara terang-terangan di hadapan mata di Sekolah Menengah Kebangsaan Syed Safi di Kangar Perlis. Mangsanya ialah Muhamad Shahfaly Anoar, 15. Murid Tingkatan Tiga itu sedang mengikuti pelajaran di bilik darjah Jumaat lalu apabila seorang murid datang menariknya ke luar di mana sekumpulan 10 pelajar sedang menunggu. Dia dibelasah sehingga retak tulang tangan, lebam di beberapa bahagian tubuh, dan menerima beberapa jahitan. Laporan polis telah dibuat dan empat pelajar telah direman untuk membantu siasatan. Harap-harap siasatan segera berakhir dan samseng sekolah itu dijatuhi hukuman setimpal dengan jenayah yang mereka lakukan. Jangan ada belas, jangan ada tolak ansur. Sementara polis menyiasat, beberapa pertanyaan perlu dijawab oleh pihak berkuasa – termasuk pentadbiran sekolah – untuk menenteramkan ibu bapa. Sekiranya perkara ini disembunyikan mungkin ada ibu bapa yang tidak membenarkan anak mereka ke sekolah. Pertama, bagaimana serangan di dalam bilik darjah itu boleh berlaku tanpa seorang pun tampil ke hadapan untuk memberi bantuan? Muhamad diseret keluar dari bilik darjah jam 11 pagi itu di hadapan rakan-rakan sekelas yang lain. Apakah tidak seorang pun pelajar prihatin dan simpati dengan nasib rakan sekelasnya? Kalau pun tidak dapat menarik balik rakannya, sekurang-kurangnya ada yang berani menjerit untuk memberitahu guru dan kelas lain mengenai serangan itu. Kedua, bagaimana guru yang berada di kelas tersebut – menurut laporan akhbar dia sedang mengajar di hadapan kelas – langsung tidak berbuat apa-apa. Apakah betul dia tidak nampak serangan tersebut? Ketiga, bagaimana serangan sekumpulan 10 orang pelajar di luar bilik darjah langsung tidak dipedulikan oleh murid atau guru kelas-kelas lain. Apakah semuanya terlalu asyik belajar sehingga tidak nampak serangan yang mencederakan itu? Saya tidak fikir penyerang tersebut menggunakan ilmu pukau atau ilmu sihir sehingga membuat semua orang gamam atau tidak sedar. Saya lebih yakin masing-masing tiada rasa prihatin, tidak ada simpati dan tidak ada tanggungjawab. Keempat, menurut laporan ayah mangsa kepada polis, pihak sekolah langsung tidak berusaha memberi rawatan kepada anaknya yang cedera. Mangsa menderita kesakitan seorang diri sehingga dijemput oleh ayahnya setelah tamat waktu sekolah. Bayangkan anak kita mengerang kesakitan, luka dan retak tulang, tidak ada seorang murid atau seorang guru sudi menolong. Sekiranya benar seperti yang dilaporkan malang benarlah pelajar tersebut. Apa sebenarnya telah terjadi di sekolah kita sekarang? Di mana hilangnya rasa kemanusiaan kita? Muhamad boleh sahaja mohon ditukarkan ke sekolah lain. Tetapi kejadian malang ini tidak semestinya berakhir begitu sahaja. Sebelum ini pun kita sudah mendengar banyak kisah serangan dan buli seperti ini. Apakah tindakan telah diambil ke atas samseng, juga ke atas pihak sekolah? Seperti yang diketahui umum wujudnya samseng dalam kalangan pelajar bukan lagi satu rahsia sekarang. Biasa sangat kita mendengar pelajar merosakkan harta benda sekolah, mencalarkan kereta guru, menumbuk guru, malah sudah ada yang berani membakar bilik guru. Semua ini menunjukkan betapa disiplin murid di sekolah sudah menjunam ke tahap paling bawah. Cikgu sudah tidak lagi berupaya memperbaiki perangai murid, maka semuanya dilepaskan begitu sahaja. Cikgu takut untuk bertindak terhadap murid yang kurang ajar. Ibu bapa boleh memainkan peranan memperbaiki disiplin murid. Pada hemat saya disiplin bermula di rumah, bukan di sekolah. Lagi pula masa murid lebih banyak di rumah berbanding di bilik darjah. Zaman saya sekolah dulu-dulu, guru dibenarkan merotan. Apabila saya dirotan atas kesalahan tertentu, termasuk tidak membuat kerja sekolah, saya tidak berani mengadu kepada ayah. Sebab kalau saya mengadu, ayah akan menyebelahi cikgu. Kalau nasib tidak baik, ayah pula akan merotan saya sekali lagi. Sekarang tidak semua guru ada kuasa merotan. Kalau ada guru yang mencubit atau mengetuk tangan murid dengan pembaris, ibu bapa akan mengamuk di sekolah, tidak fasal-fasal guru kena tukar sekolah. Ibu bapa sekarang terlalu memanjakan anak, dan tidak akan menerima hakikat bahawa anak mereka nakal. Sikap ibu bapa seperti inilah yang mendorong pelajar kita menjadi samseng.

Read More

Sindrom buta huruf kalangan pelajar meningkat, kata MAPIM

Posted on March 9, 2011, Wednesday

KUCHING: Buta huruf di kalangan pelajar sekolah kebangsaan dan menengah kini sudah mencecah ratusan ribu dan Kementerian Pelajaran Malaysia wajib mencari pendekatan baru untuk mengu-rangkan sindrom itu daripada terus meningkat.

Presiden Mimbar Permuafakatan Ibu Bapa Malaysia (MAPIM) Negeri Sarawak, Wan Zain Syed Mohdzar berkata ramai ibu bapa yang melihat bahawa sistem pendidi-kan wajib diolah dengan pendekatan yang lebih berkesan dalam menghadapi sindrom buta huruf itu.

Namun katanya, terdapat sekolah-sekolah yang membenarkan dan menempatkan jumlah 50 pelajar berbanding dengan jumlah 25 orang yang sepatutnya dalam sesebuah kelas.

“Jumlah pelajar yang ramai seperti itu sudah tentunya menimbulkan keadaan yang kurang kondusif untuk pembelajaran dan pengajaran dijalankan,” katanya dalam satu kenyataan kepada Utusan Borneo di sini semalam.

Justeru, katanya, pihak kementerian terbabit wajib memberi keutamaan sama ada berusaha menambah bilangan kelas atau sebaliknya.

“Kalau semua sekolah ingin mencapai sekolah berprestasi tinggi seperti Sekolah Kebangsaan (SK) Ulu Lubai yang hanya mempunyai kurang lebih 30 pelajar pada keseluruhannya, maka Kementerian Pelajaran harus mencari jalan mengurangkan jumlah pelajar dalam setiap bilik darjah,” ujarnya.

Beliau menegaskan per-ubahan dasar pendidikan juga dilihat sebagai sebahagian daripada penyumbang sindrom buta huruf itu terus berlaku.

Wan Zain menambah satu ketika semua mata pelajaran di sekolah diajar dalam Bahasa Inggeris (BI) kecuali Bahasa Malaysia (BM).

“Menteri terbabit bertukar kurikulum… sekolah bertukar dari BI ke BM. Di sam-ping itu, perubahan bermula dari KLSR ke KBSR kemudian Sains dan Matematik dalam BI kini diperkenalkan BIBM dan akhirnya KSSR di mana sudah tentu mempunyai impak atas tahap (standard) pendidikan pelajar itu sendiri, “ katanya.

Beliau menarik perhatian KSSR juga memberi kesan dan tekanan terhadap barisan pendidik dengan menggunakan ‘system filing’ yang diwajibkan terhadap setiap pelajar.

Difahamkan setiap guru selain dari tugas mengajar terpaksa menyediakan sembilan fail untuk setiap pelajar dan guru-guru terlibat dalam mengendalikan sistem itu terpaksa mengeluarkan wang sendiri untuk menyediakan fail bagi setiap pelajar.

Katanya, kelas-kelas pemulihan oleh guru-guru pakar sudah tentu turut mampu membantu mereka.

Dalam proses menimba ilmu, tegasnya, peranan ibu bapa di peringkat awal amat penting sebelum anak-anak mereka memasuki peringkat institusi pendidikan lebih tinggi.

“Sumber ilmu yang ber-mula dari kedua ibu bapa adalah peringkat utama dan pertama dalam memupuk dan mendidik minat anak mereka mengikuti proses belajar dan pembelajaran.

“Kecacatan salah satu pe-ringkat sumber ilmu di pe-ringkat awal akan melunturkan minat anak-anak me- reka sehingga boleh berlaku keciciran seawal tahap satu dan dua persekolahan,” kata-nya.

Malah, beliau juga men-dakwa bahawa tabiat pemakanan pelajar yang kurang seimbang wajar diberi perhatian.

Justeru, kempen dan pe-nyediaan makanan di sekolah-sekolah perlu dipantau oleh Jabatan Kesihatan agar makanan yang telah dilarang tidak dijual kepada pelajar-pelajar seperti keropok, snek dan sebagainya.

Sehubungan itu, katanya, MAPIM amat berterima kasih kepada penganjur St. Benildus Learning Centre di St Joseph Kuching kerana telah meng-ambil langkah yang patut dicontohi oleh sekolah-sekolah lain dalam usaha mengurangkan sindrom buta huruf di kalangan pelajar.

“MAPIM percaya bahawa kerajaan juga akan memberi sokongan atas daya usaha itu dengan menyediakan dana khas bagi pelajar yang kurang berkemampuan,” katanya.

Read More

Penswastaan sekolah awam untuk capai kecemerlangan

Penswastaan sekolah awam untuk capai kecemerlangan

by Mohd Norhadie Sahari. Posted on March 2, 2011, Wednesday

Ia satu langkah untuk tingkat kualiti pendidikan: Dr Chan

MIRI: Penswastaan sekolah awam mampu melahirkan guru dan pelajar yang berdaya saing tinggi seterusnya mencapai sasaran kecemerlangan sesebuah sekolah dalam bidang akademik dan kokurikulum.

Timbalan Ketua Menteri, Datuk Patinggi Tan Sri Dr George Chan Hong Nam menyifatkan ia adalah satu langkah baik bagi memastikan sekolah terbabit merancang strategi untuk menjadi sekolah cemerlang.

“Kita perlu memberi peluang kepada sekolah awam untuk diswastakan supaya warga pendidik sekolah itu mempunyai strategi sendiri cara bagaimana untuk meningkatkan prestasi sekolah ke arah yang lebih baik,” katanya.

Dr Chan berkata demikian ketika diminta mengulas laporan sebuah akhbar nasional berhubung cadangan penswastaan Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) St. Joseph Miri semalam.

Dr Chan yang juga Menteri Pelancongan dan Warisan Sarawak menjelaskan kebanyakan negara mempunyai sekolah khas tersendiri dan memiliki pelajar yang cemerlang dalam semua bidang.

“Untuk menjadi pakej sekolah yang terbaik, sesebuah sekolah perlu memiliki pelajar yang bukan sahaja cemerlang tetapi juga turut mempunyai guru yang komited meneruskan kesinambungan kecemerlangan pendidikan,” katanya.

Beliau turut bersetuju sesebuah sekolah awam diswastakan, namun ia terpulang kepada sekolah terbabit sekiranya penswastaan itu dapat meningkatkan mutu dan kualiti pendidikan sekolah berkenaan.

Baru-baru ini, Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) St Joseph Kuching telah diswastakan dan langkah berkenaan bakal diikuti oleh SMK St Joseph Miri berikutan terdapat cadangan supaya sekolah itu diswastakan.

Share|

Read More

586 guru besar terima insentif

Oleh Mohd Nur Asnawi Daud, Yusmawati Mhd Yusof, Norfaisal Jahuri, Mohd Yatim Latip dan Nur Ain Musdad
am@hmetro.com.my

     

JASIN: Seramai 586 guru besar di seluruh negara menerima insentif menerusi Tawaran Baru selepas berjaya meningkatkan pencapaian sekolah melepasi sasaran ditetapkan atau melonjakkan pencapaian sekolah kepada kedudukan lebih baik.
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, kerajaan memperuntukkan RM18.4 juta untuk anugerah berkenaan kepada guru besar dan guru yang berkelayakan.

Menurutnya, imbuhan berkenaan akan turut diberikan kepada kakitangan sokongan seperti kerani di semua sekolah yang berjaya, namun kadarnya belum ditetapkan.

“Sebagai menghargai dan mengiktiraf usaha kepemimpinan sekolah serta guru yang melonjakkan pencapaian melepasi sasaran ditetapkan atau melonjakkan pencapaian kepada kedudukan lebih baik, maka hari ini (semalam) kerajaan mengotakan janji untuk menganugerahi (insentif kepada) guru besar.

“Tawaran Baru kepada guru besar juga tidak melupakan guru-guru di sekolah yang guru besar mereka layak menerimanya,” katanya ketika ditemui pada majlis Anugerah Tawaran Baru Kepada Guru Besar di Sekolah Menengah Kebangsaan Tun Syed Zahiruddin, Ayer Tawar, Merlimau, semalam.

Turut hadir, Timbalan Menteri Pelajaran I, Datuk Ir Dr Wee Ka Siong; Timbalan Menteri Pelajaran II, Dr Mohd Puad Zarkashi dan Ketua Menteri, Datuk Seri Mohd Ali Rustam Beliau berkata, Tawaran Baru kepada guru besar dilaksanakan bertujuan meningkatkan kualiti keberhasilan murid menerusi peningkatan prestasi pemimpin sekolah dan diberikan berdasarkan penilaian berasaskan pencapaian.

Menurutnya, pemimpin sekolah mempunyai impak yang berkesan ke atas kecemerlangan murid dan dalam tawaran baru ini, kepimpinan sekolah dilihat dalam beberapa kriteria menerusi kombinasi Gred Purata Sekolah (GPS) dan skor Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM).

“Antara kriteria itu adalah kemenjadian murid dalam akademik dan kokurikulum, kepimpinan pengetua dan guru besar dalam merancang, menyelaras, memantau dan menilai aktiviti pembelajaran dan pengajaran di sekolah,” katanya.

Read More

Pemangkin lonjak prestasi

Oleh Ruhaiza Rusmin
ruhaizarusmin@hmetro.com.my

     

TINGKATKAN AZAM...mereka yang memilih profesyen pendidikan perlu berazam menjadi guru yang baik tanpa mengharapkan imbuhan atas bakti dicurahkan.

PENGUMUMAN pemberian insentif kepada guru besar dan guru cemerlang yang mencapai sasaran kecemerlangan ditetapkan Kementerian Pelajaran dianggap hadiah kepada golongan itu.

Ia mampu menyuntik pembaharuan kepada dunia pendidikan negara.

Bagaimanapun, pemberian itu turut menimbulkan rasa tidak puas hati di kalangan guru yang turut menggembleng usaha namun tidak terpilih.

   

• CEMERLANG...kecemerlangan pelajar adalah atas sokongan guru, justeru konflik yang timbul ditakuti bakal mengganggu usaha menjana kecemerlangan sedia ada.
• DEMI MASA DEPAN...tanggungjawab guru sangat berat, justeru imbuhan boleh dijadikan pemangkin suntikan semangat untuk lebih berdedikasi.
• TUGAS HAKIKI...tugas hakiki guru adalah mendidik pelajar dan jangan jadikan imbuhan atau konflik sebagai agenda utama.

Ini menyebabkan timbul tanggapan bahawa pemilihan oleh Jemaah Nazir yang berdasarkan prestasi memimpin sekolah, tidak telus.

Walaupun insentif itu berniat baik, timbulnya konflik hingga mencetuskan kekecewaan di kalangan segelintir guru yang boleh menjejaskan kredibiliti serta integriti mereka. Jika tidak ditangani, sekolah dan pelajar mungkin menjadi mangsa.

Persoalannya, perlukah pemberian itu dijadikan landasan untuk mencetuskan konflik? Tidak bolehkah mereka yang tidak terpilih menerimanya secara positif dengan memperbaiki prestasi demi mencipta kecemerlangan serupa? Presiden Majlis Pengetua Sekolah Malaysia, Datuk Azam Md Atan, berkata biarpun intensif itu memberi penghargaan kepada guru cemerlang yang mencapai tahap piawaian, konflik tidak dapat dielakkan.

Beliau berkata, pemberian insentif itu baik tetapi mungkin segelintir guru yang tidak mendapat pengiktirafan mempertikaikan mengapa mereka tidak terpilih sedangkan turut memberi sumbangan kepada sekolah.

"Cetusan pertikaian ini bukan saja akan menimbulkan konflik malah perasaan tidak puas hati. Lebih ditakuti akan mewujudkan kelompok baru hingga mengganggu pentadbiran sekolah. "Ia perlu dilihat dengan teliti supaya semua pihak menerima dengan hati terbuka. Lebih penting, insentif ini tidak menjejas pelajar dan sekolah," katanya.

Menurutnya, bagi mengelak konflik, insentif berkenaan boleh diberikan kepada sekolah sebagai penghargaan kepada semua, bukan individu tertentu.

Menerusi pemberian itu, katanya, sekolah boleh memanfaatkannya untuk kebaikan bersama selain merancang pelbagai bentuk pembangunan.

"Pemberian insentif kepada sekolah untuk dinikmati semua adalah lebih baik dan mengelak salah faham. Ini juga sebagai simbolik setiap pencapaian itu adalah usaha bersama dan dinikmati bersama.

"Pembangunan jangka masa pendek atau panjang juga boleh dilaksanakan menerusi insentif itu kerana sekolah ada peruntukan sendiri.

"Manakala, konsep 'kekitaan', kerjasama dan bersatu hati boleh diperteguhkan kerana saling menyokong tanpa perasaan iri hati," katanya.

Beliau berkata, insentif itu boleh dijadikan lonjakan semangat kepada guru lain memperbaiki prestasi diri asalkan mereka melihatnya dari sudut positif.

"Jika dilihat dari sudut itu, insentif berkenaan boleh dijadikan pemangkin melonjakkan prestasi diri ke tahap lebih cemerlang.

"Ia juga bagi membalas jasa mereka yang benar-benar menyumbang bakti meningkatkan lagi kualiti pencapaian sekolah.

"Golongan guru yang berusaha keras meletak dan memartabatkan dunia pendidikan hingga tahap terbaik wajar dihargai tetapi lebih manis jika dinikmati bersama," katanya.

Konsultan pendidikan, Chiam Tah Wen, berkata pemberian insentif itu wajar dinilai dari sudut positif.

Menurutnya, pemilihan ketat pasti dilaksanakan bagi memastikan mereka yang layak menerima insentif itu.

"Jika gagal jangan mengeluh atau menuduh pihak tertentu tidak adil sebaliknya bermuhasabah mencari kekurangan diri.

"Tidak perlu mempertikaikan pemberian ini, siapa yang layak dan berusaha keras, dia patut dihargai. Mengapa perlu mencetuskan konflik, sepatutnya menerima dengan hati terbuka.

"Wang ringgit penting namun kepuasan dalam memberi pendidikan tidak boleh dibayar, ia mesti dilaksanakan dengan telus, tulus serta dari hati yang ikhlas.

"Janganlah dikorbankan maruah diri serta profesionalisme kerjaya guru semata-mata mengejar pangkat atau imbuhan. Itu bukan budaya ikhlas dalam memartabatkan ilmu," katanya.

Read More